發(fā)布時間： 2025-12-02 14:55 來源：黑龍江網(wǎng)
面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，即精通技術(shù)、又懂成本管理、風(fēng)險控制、科學(xué)決策的復(fù)合型人才成為社會的迫切需求。近日，哈爾濱工程大學(xué)精準(zhǔn)布局，由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院牽頭，結(jié)合學(xué)校行業(yè)特色型大學(xué)定位和辦學(xué)特色，面向全體工科學(xué)生開設(shè)了《項目管理與工程經(jīng)濟(jì)決策》課程。課程以其前沿的教學(xué)理念、線上線下混合式教學(xué)模式與挑戰(zhàn)性實踐項目，成功探索出一條培養(yǎng)復(fù)合型新工科人才的創(chuàng)新路徑。
“?線上知識傳授+線下能力內(nèi)化”的學(xué)習(xí)閉環(huán)
課程遵循OBE理念，以新時代、新形勢賦予卓越工程師的使命和能力為現(xiàn)實需求導(dǎo)向，面向價值培養(yǎng)目標(biāo)，采用混合式教學(xué)方式，將思政元素與專業(yè)知識有機(jī)融合，按照教材、MOOC平臺、案例研討和挑戰(zhàn)性項目四個環(huán)節(jié)重組，構(gòu)建?“四位一體”的混合式教學(xué)模式。通過多維協(xié)同（線上線下協(xié)同、課內(nèi)課外協(xié)同）和多層實踐（課內(nèi)研討、課外挑戰(zhàn)），讓學(xué)生在聽中學(xué)、研中學(xué)、讀中思、做中思，實現(xiàn)課程知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和價值目標(biāo)的有機(jī)達(dá)成。
模塊化構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系
據(jù)介紹，課程團(tuán)隊篩選項目管理和工程經(jīng)濟(jì)決策知識點，將核心知識點模塊化分解，分為基礎(chǔ)篇、項目管理篇和工程經(jīng)濟(jì)決策篇，并區(qū)分一般型學(xué)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)型學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般型學(xué)習(xí)內(nèi)容布局在?MOOC?平臺，學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。精心錄制了76個微課，時長超800分鐘，配套課件76個，章測試題120多個、彈題?160多個、主觀討論題40多個等，均在智慧樹平臺開放共享，編寫課程配套教材《項目管理與工程經(jīng)濟(jì)決策》，用于課前自主學(xué)習(xí)。
三個真實項目案例驅(qū)動綜合能力躍升
總結(jié)型學(xué)習(xí)內(nèi)容采用以學(xué)生為中心的案例研討式教學(xué)，針對成本管理、進(jìn)度管理、工程經(jīng)濟(jì)評價三個重點內(nèi)容，每年設(shè)計三個真實的行業(yè)綜合性案例進(jìn)行研討，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實際管理問題的能力。
在挑戰(zhàn)性項目中“真刀真槍”演練
面向高階能力培養(yǎng)，課程創(chuàng)新地設(shè)置挑戰(zhàn)性項目（包括兩類開放性課題：特色案例和思政案例），學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)研，形成報告或視頻，并線下答辯，將學(xué)生興趣、理論知識和實際問題三者有機(jī)結(jié)合。
“教材—MOOC—案例—項?目”思政矩陣筑牢價值根基
課程在教材、MOOC?平臺、案例研討和挑戰(zhàn)性項目四個環(huán)節(jié)構(gòu)建立體式課程思政，每個環(huán)節(jié)自然融入思政元素。編寫?“引以為傲的中國工程奇跡”的思政拓展閱讀案例，慕課中結(jié)合偉大的工程成就，研討中設(shè)置思政分析題，挑戰(zhàn)性項目中設(shè)置思政案例，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
課程開設(shè)以來，獲得了同行及學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生們不僅掌握了項目管理和工程經(jīng)濟(jì)決策的理論與方法，更在潛移默化中塑造了跨學(xué)科的系統(tǒng)思維模式。課程及團(tuán)隊獲黑龍江省課程思政示范課程和教學(xué)團(tuán)隊、哈爾濱工程大學(xué)校級精品課程。線上課程累計選課3.4萬人，選課學(xué)校43所，連續(xù)入選智慧樹網(wǎng)?“雙一流高校精品課程（專業(yè)課）”。
責(zé)任編輯：劉海龍
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