發(fā)布時(shí)間: 2025-12-04 12:11 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)
讓職業(yè)教育有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭(新語(yǔ))
無(wú)人機(jī)駕駛員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車裝調(diào)運(yùn)維員、工業(yè)視覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)維員……在今年舉辦的第三屆全國(guó)技能大賽上,新職業(yè)技能人才亮相,刷新著人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知。與此同時(shí),一些大學(xué)畢業(yè)生到職?!盎貭t”鍛造一技之長(zhǎng),也引起關(guān)注。
中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出,到2035年,職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列,技能型社會(huì)基本建成。那么,如何讓職業(yè)教育更有吸引力?
職業(yè)教育,要“有學(xué)頭”。職業(yè)教育辦得怎么樣,要看培養(yǎng)的人才能否跟上社會(huì)需要。職業(yè)教育院校須苦練內(nèi)功,在千方百計(jì)提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。以產(chǎn)教融合為例,職業(yè)院校在長(zhǎng)期辦學(xué)中摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),重在落實(shí)落細(xì)、動(dòng)態(tài)調(diào)整,比如訂單式培養(yǎng)的“訂單”如何選擇、雙師型教師如何因材施教等,有“含新量”才有“含金量”。
| ? |
職業(yè)教育,要“有盼頭”。我國(guó)職業(yè)教育曾受困于??茖W(xué)歷“斷頭路”難題,加上受傳統(tǒng)觀念影響,一些職業(yè)教育院校畢業(yè)生在求職過(guò)程中被“另眼相待”。近年來(lái),職業(yè)教育逐步構(gòu)建起“中職—高職??啤殬I(yè)本科—研究生”貫通式培養(yǎng)體系,打破了職業(yè)院?!皩W(xué)歷天花板”,有效提升了吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。
應(yīng)該看到,職業(yè)教育越來(lái)越成為許多人應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化的務(wù)實(shí)選擇、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。從實(shí)踐來(lái)看,職業(yè)教育畢業(yè)生靠一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)“逆襲”的案例并不少見(jiàn)。畢業(yè)于湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吳燦輝,常年專注于電機(jī)測(cè)試領(lǐng)域,擁有30多項(xiàng)發(fā)明專利;云南技師學(xué)院畢業(yè)生鄭棋元,在第四十五屆世界技能大賽中奪冠,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)選手在該賽事移動(dòng)機(jī)器人項(xiàng)目金牌“零”的突破。職校畢業(yè)生只要找準(zhǔn)了人生定位,埋頭苦干、深耕專業(yè),就能獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。
職業(yè)教育,要“有奔頭”?!督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出:落實(shí)地方政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育主體責(zé)任;推動(dòng)有條件地區(qū)將高等職業(yè)教育資源下沉到市縣;落實(shí)“新八級(jí)工”制度,提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才工資水平等。這些舉措回應(yīng)了當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展痛點(diǎn),令人期待。未來(lái),我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)不斷提升。新疆職業(yè)院校通過(guò)“絲綢之路職業(yè)教育聯(lián)盟”與一些國(guó)家開展能源化工、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)等特色領(lǐng)域聯(lián)合辦學(xué),取得了初步成效。
總之,增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力,要從重單一技能轉(zhuǎn)向推動(dòng)人的全面發(fā)展,讓職業(yè)教育真正“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”,才能為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和民生保障提供重要支撐。
責(zé)任編輯:楊卉松
審 核:劉海龍
統(tǒng) 籌: 張宇
監(jiān) 制: 曲立偉
圖片版權(quán)歸原作者所有,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們,我們立刻刪除。